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一年级标点符号怎么教

标点符号歌: 句号(.)是个小圆点,用它表示说话完. 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它. 顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间. 分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点. 冒号(:)小小两圆点,要说

第一步,家长先大声给孩子读一段文字,然后让孩子不看标点符号念同样的段落,这样念出来的效果会有很大的不同.我们要让孩子认识到在有标点符号的地方慢下来或者做一个停顿,是为了更好的理解句子的意思. 第二步,和孩子共同寻找这段文字中有多少种不同的标点符号,还可以和孩子探讨一下.比如,读一句问句的时候,语气是什么样的,为什么?而读感叹句的时候,语气又是怎么样的等等,让孩子通过反复的比较来慢慢对标点符号树立起一个概念. 第三步,选择一段读起来声情并茂的段落,去掉标点符号,再让孩子填上适当的标点符号,并与原文进行比较.如果孩子加入的标点符号与原文不一致,要和孩子一起分析,耐心听取一下孩子的意见和看法.

对于一年级的学生写作要从看图写话入手,教学生看图写话的方法.首先是看图的方法:1从上到下,2由远及近,3从左到右……看图写话时要注意写清事情发生的时间、地点、人物,干什么,干得怎么样等.如果能够加上一些书中学过的词语句子就更好了,一定让学生学会学以致用. 使用标点对于一年级的学生来讲很不容易,可以循序渐进,可以带标点读一些短小的日记或片段,让学生对于标点有一定的感知;然后,教会学生断句,最后,让学生养成写话后读一读的好习惯,以此来检查标点是否正确.

一句话完了,画个小圆圈(.) 中间要停顿,圆点带个尾(,) 并列词语间,点个瓜子点(、) 总结导语前,上下两圆点(:) 并列分句间,圆点加逗点(;) 疑问与发问,耳朵坠耳环(?)

其实最好的方法都是多练习,打好基础,只是因为是一年级你不能以枯燥的学习方法教他,最好自己出题,以他喜欢的故事人物啊设置他喜欢的情境中,先和他对话,然后把对话记下来让他打标点,设置问题时也要注意到多种类型,常出错的题型,多练习就好了,这么小的孩子记不住很正常的,常用的不要用错就好

我想应该是逗号,句号,感叹号这3种.句号是一句话说完了,用句号.没说完的话用逗号.想让语气加重或者是要表达感慨用感叹号!

自己要做好示范,跟他说书上的故事,对故事感兴趣就开始教他学习标点符号,什么地方该用什么符号,一定要确定是对的,不然会陪伴孩子一生.

因为孩子刚刚开始学习,所以你要找一写比较生动形象的例子给他,这样他才能接受,或者找辅导老师辅导一下,去一些辅导机构也可以的,

如何教学生正确使用标点符号标点符号是文字记录语言的辅助工具,是文章里不可缺少的组成部分.小学语文教学大纲在“教学目的和教学要求”中也明确提出小学生要学会常用的标点符号.然而在实际教学过程中,我却发现学生对标点符号的

如何教学生正确使用标点符号标点符号是文字记录语言的辅助工具,是文章里不可缺少的组成部分.小学语文教学大纲在“教学目的和教学要求”中也明确提出小学生要学会常用的标点符号.然而在实际教学过程中,我却发现学生对标点符号的

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